Sprach- und kulturreflexives Lernen mit Linguistic Landscapes im DaF-Unterricht

Abstract

L’obiettivo di questo articolo è sostenere con forza l’introduzione del Linguistic Landscaping nelle lezioni di tedesco come lingua straniera e dimostrare il grande potenziale di questo approccio. Si mostra come tale metodo non solo sia in linea con i principi fondamentali della moderna didattica delle lingue straniere, ma sostenga anche, nel lungo periodo, il raggiungimento di obiettivi didattici e di apprendimento essenziali. Questa introduzione teorica al dibattito conduce alla proposta di un’unità didattica pensata per apprendenti di tedesco a partire dal livello A2 e funge da esempio di come l’apprendimento linguistico e culturalmente riflessivo possa essere stimolato attraverso i Linguistic Landscapes. L’obiettivo di questo approccio è sviluppare negli apprendenti una consapevolezza tale da permettere loro di percepire l’ambiente circostante come un paesaggio linguistico che offre una varietà di stimoli per un apprendimento linguistico incidentale e autonomo.