“Volentieri ma non posso”. Strategie di rifiuto in italiano L2 e LS di apprendenti cinesi

Abstract

Lo studio analizza l’influenza del contesto di apprendimento (LS vs L2) sullo sviluppo pragmatico dell’atto di rifiuto in apprendenti cinesi di italiano. Attraverso un DCT orale e un test percettivo con valutatori nativi, vengono confrontate strategie e adeguatezza comunicativa. I risultati mostrano che l’esposizione diretta alla lingua favorisce un maggiore allineamento alle norme pragmatiche e relazionali dei parlanti nativi.