Didattica digitale e ponti ermeneutici: se insegnare online significa tradurre
DOI:
https://doi.org/10.6093/2284-0184/11570Parole chiave:
Filosofia dell’educazione, Specificità del digitale, Lezione online, Traduzione ermeneutica, Relazione educativaAbstract
Richiamando i capisaldi della filosofia dell’educazione, l’articolo esplora la specificità del digitale inserendola in una proposta ipotetica che vede la lezione online come traduzione ermeneutica della lezione nello spazio tempo analogico. Come ogni traduzione tuttavia essa richiede creatività e consapevolezza per creare un nuovo luogo di pensiero o un nuovo sito nel quale ricollocarsi per traghettare la relazione educativa da un luogo all’altro della comunicazione.
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Pubblicato
2025-01-12
Come citare
Arsena, A. (2025). Didattica digitale e ponti ermeneutici: se insegnare online significa tradurre. RESEARCH TRENDS IN HUMANITIES Education & Philosophy, 12(1), 67–76. https://doi.org/10.6093/2284-0184/11570
Fascicolo
Sezione
Bio-Education & Cognition
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