Rethinking the Mind-Body Problem: Language, Interoception, and the Foundations of Subjectivity

Autori

  • Anna Re Istituto per le Tecnologie Didattiche, CNR, Palermo
  • Lavinia Maria Tiziano Istituto per le Tecnologie Didattiche, CNR, Palermo

DOI:

https://doi.org/10.6093/2284-0184/13154

Parole chiave:

Problema mente-corpo, Linguaggio, Sé corporeo, Interocezione, Cognizione incarnata

Abstract

In generale, i concetti astratti si riferiscono ad aspetti che indicano caratteristiche soggettive e introspettive. Un concetto è considerato astratto quando non ha una controparte fisica diretta e si riferisce a proprietà che emergono dall'esperienza individuale. La mente è spesso considerata un'entità astratta perché non è direttamente osservabile come lo è un oggetto materiale. Ciò ha dato origine al problema mente-corpo e alla difficoltà di conciliare la natura materialistica del mondo con la natura immateriale dei fenomeni mentali. In questo senso, la tesi qui proposta è vicina a una forma di monismo naturalistico, secondo cui gli stati mentali sono processi corporei e neurofisiologici, ma la loro apparente alterità deriva da una categorizzazione linguistica storicamente stratificata. L'obiettivo di questo articolo è esplorare l'idea che il problema mente-corpo non sia dovuto a una separazione ontologica tra materiale e immateriale, ma piuttosto a un problema linguistico ed epistemologico. Questo lavoro è diviso in tre sezioni: la prima sezione delinea le principali prospettive filosofiche che sono state proposte per rispondere al problema mente-corpo, fornendo un quadro di riferimento per la sua comprensione. La seconda sezione esplora in profondità la proposta linguistico-epistemologica di Friedland. Infine, nella terza parte, questa teoria viene integrata con studi di neurofisiologia e interocezione, al fine di proporre un modello che integri linguaggio, corpo e coscienza e superi il dualismo cartesiano.

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Pubblicato

2026-01-30

Come citare

Re, A., & Tiziano, L. M. (2026). Rethinking the Mind-Body Problem: Language, Interoception, and the Foundations of Subjectivity. RESEARCH TRENDS IN HUMANITIES Education & Philosophy, 13(1), 10–16. https://doi.org/10.6093/2284-0184/13154

Fascicolo

Sezione

Caleidoscopio. Forme dell’educare

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